По мере того как искусственный интеллект (ИИ) меняет классные комнаты по всему миру, технологию следует использовать исключительно как инструмент для оптимизации методов преподавания, а не как замену учителям. Об этом заявили глобальные лидеры в сфере образования во вторник.
Выступление состоялось на Глобальной конференции Сети ассоциированных школ ЮНЕСКО 2026 года, открывшейся в тот же день в Санье (Sanya), провинция Хайнань (Hainan).
ИИ в Китае: консенсус более 50 стран
Трехдневная конференция объединила представителей более чем 50 стран и регионов для осмысления растущего глобального консенсуса: реформа образования в цифровую эпоху должна оставаться человеко-центричной, даже несмотря на ускоренное внедрение ИИ и других технологий в школах.
Ким Мин Чжон (Kim Min-jeong), директор отдела «Образование 2030» ЮНЕСКО, отметила, что хорошо подготовленные учителя формируют ядро качественного образования.
«Нам нужно убедиться, что у нас есть хорошие, квалифицированные педагоги, способные обеспечить качественное образование для всех молодых людей по всему миру», – сказала она, добавив, что личное общение предлагает огромную ценность, которую не может заменить ни одна цифровая связь.
Участники подчеркнули: человеко-центричный подход требует решения проблемы неравенства в доступе к технологиям.
Ламин Жаржу (Lamin Jarjou), национальный координатор ASPnet для Гамбии, отметил, что неравномерные темпы цифровизации остаются вызовом. «У нас нет равного доступа к цифровизации в глобальном масштабе. Такие страны, как моя, все еще догоняют», – добавил он.
Практика Китая: ИИ как помощник учителя
Участники конференции выделили, как человеко-центричные принципы формируют использование ИИ в классах.
В Китае (China), например, система анализа уроков на базе ИИ, разработанная Пекинским педагогическим университетом Восточного Китая (East China Normal University), внедрена в регулярную практику более чем 500 школ в 15 регионах провинциального уровня. Система анализирует записи уроков и генерирует диагностические отчеты в течение 15 минут.
На сегодняшний день система обработала более 19 000 учебных видео, и результаты используются для поддержки педагогических исследований, рефлексии в классе и непрерывного повышения квалификации учителей.
Чжан Вэй (Zhang Wei), исполнительный директор Международного центра ЮНЕСКО ASPnet, отметил, что такие инструменты разработаны для усиления потенциала учителей, а не для их замены.
По словам Чжан Вэй, в Китае (China) технологии, такие как виртуальная и расширенная реальность, позволяют студентам разрабатывать ИИ-решения для защиты окружающей среды и сохранения культурного наследия. В некоторых странах ИИ также используется для продвижения гендерного равенства и поддержки сохранения нематериального культурного наследия.
Образование в центре модернизации
Китай (China) поставил образование в центр своих более широких усилий по модернизации. Жэнь Юцзюнь (Ren Youqun), заместитель министра образования и председатель Китайской национальной комиссии по делам ЮНЕСКО, заявил, что страна продолжит изучать новые модели в области естественнонаучного, технологического, инженерного и математического образования, одновременно продвигая цифровую трансформацию.
Ключевой платформой, поддерживающей эти усилия, является инициатива цифрового образования «Образование для завтрашнего дня», которая предоставляет глобальные ресурсы для учителей в области STEM и образования для устойчивого развития. Будущие планы включают интеграцию поддержки обучения на базе ИИ и обеспечение международного сотрудничества педагогов в реальном времени.
Сеть, которая объединяет мир
Сеть ASPnet, основанная в 1953 году, сегодня объединяет почти 10 000 школ примерно в 170 странах и регионах, вовлекая сотни тысяч учителей и миллионы учащихся. Стефания Джаннини (Stefania Giannini), помощник генерального директора ЮНЕСКО по вопросам образования, описала сеть как «реальный инструмент» для продвижения ключевых ценностей организации.
Для многих участников конференция отражает эти ценности в действии. Юсрия Аль Харти (Yousriya Al Harthi), национальный координатор ASPnet для Омана, отметила, что такие встречи предлагают ключевую возможность для обучения у коллег. «Это шанс обменяться культурами, учиться у коллег и делиться лучшими практиками», – добавила она, подчеркнув, что обучение у сверстников остается одним из самых эффективных методов.
Конференция в Санье напоминает: технологии должны усиливать учителя, а не подменять его. ИИ может анализировать уроки за 15 минут, но эмпатию и вдохновение он пока не автоматизировал. А как вы считаете: сможет ли ИИ когда-нибудь заменить живого педагога или его роль всегда останется вспомогательной? Поделитесь мнением в комментариях.
Новость Китая “ИИ в Китае: почему учителя остаются незаменимыми” подготовлена Порталом PRC.TODAY.
Если вам понравилась новость или появились вопросы, оставьте ваш комментарий или обсудите эту новость в нашем Telegram-канале
ИИ переопределяет бизнес: итоги форума Боао-2026 в провинции Хайнань
